كيفيات تنظيم امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي

يحتوي امتحادة شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي
على الاختبارات الكتابية التالية :
اللغة العربية ، الرياضيات و الفرنسية.
ــ يعد ناجحا في الامتحان و مقبولا بصفة تلقائية في
السنة ا||لأولى متوسط كل تلميذ تحصل على معدل عام يساوي أو يفوق 5 من 10.
يتم
حساب معدل القبول في السنة الأولى متوسط
بالنسبة للتلاميذ الذين لم
يتحصلوا على معدل 5 من 10 في الامتحان وفق
إجرءات تحدد عن طريق منشور .

طبيعة الاختبارات

اللغة العربية ( مدة الاختبار ساعة و نصف )
1) أسئلة متعلقة بالنص : ( 6 نقاط )
أ) النص : و يشترط فيه أن يكون :
- نثريا.
-
أصيلا ، ذا دلالة بالنسبة للمتعلم .
- ممثلا لنمط من الأنماط المقررة .
- عدد كلماته تتراوح ما بين 100 و 120 دون احتساب
أدوات المعاني .
ب)
الأسئلة : و تتعرض إلى الجانبين الآتيين : الفهم و اللغة .
ــ أسئلة الفهم :
- سؤال مرتبط بالمعاني الواردة في النص ، غير مقيد به
.
- شرح كلمات
واردة في النص عن طريق توظيفها في جمل .
- تقديم مجموعة من الكلمات و مطالبة التلاميذ
باستخراج أضدادها من النص .
-
استخراج خصائص ظاهرة معينة من النص : ( صفات شخصية من الشخصيات الفاعلة في
النص
أسباب ظاهرة
اجتماعية ...)
ــ
أسئلة اللغة :
تتناول
الأسئلة الجوانب الثلاث : نحو ، صرف و إملاء ، المدرجة ضمن المنهاج مع
التركيز على
جانب التوظيف
.

2) الوضعية
الإدماجية :
بناء وضعية
إدماجية يطلب فيها من المتعلم إنتاج كتابي من نفس نمط الجزء الأول ، بتوظيف
مكتسباته
الفعلية و
المعرفية و السلوكية .
تتوافر
الوضعية على ما يأتي :
-
يكون نص الجزء الأول منطلقا لها و سياقها مستوحى منه .
- تكون ذات دلالة بالنسبة إلى المتعلم ، أي مرتبطة
بواقعه المعيش
-
تعليماتها مصاغة صوغا دقيقا تتضمن مطالب محددة مثل :
* تحديد نمط المنتوج
* توظيف بعض الموارد
* تحديد حجم المنتج ( يتراوح بين 8 و 12 سطرا )

الرياضيات ( مدة الاختبار ساعة و نصف )

يتضمن اختبار الرياضيات جزأين إجباريين :

الجزء الأول ( 6 نقاط )
يتكون من أربع تمارين قصيرة و مستقلة من مختلف
المجالات ( الأعداد و الحساب ، التناسبية و
تنظيم المعلومات ، الفضاء و الهندسة ، القياس )
يمكن أن تكون بعض هذه التمارين في شكل وضعيات بسيطة.
* تهدف هذه التمارين إلى قياس درجة تحكم المتعلم في
مجموعة من الكغاءات الرياضية و الكفاءات
العرضية المستهدفة في مرحلة التعليم الابتدائي .
* تكون هذه التمارين متنوعة و تسمح في مجملها بتغطية
البرنامج بشكل مقبول .
*
يكون محتوى التمارين من المعارف المدروسة في السنة الخامسة ، غير أن هذا
لا يمنع من التعرض
إلى
معارف من مستويات سابقة ، لها ارتباط بالمعارف المستهدفة لاستعمالها
كموارد .
الجزء الثاني
: مسألة ( 4 نقاط )
تبنى
المسألة في شكل وضعية مركبة ( إدماجية )
* تهدف هذه المسألة إلى قياس درجة تحكم المتعلم في
مجموعة من الكفاءات الرياضية و الكفاءات
العرضية المستهدفة في مرحلة التعليم الابتدائي.
* تكون الوضعية مركبة و غير معقدة ، ذات دلالة
بالنسبة إلى المتعلم ، و تهدف إلى قياس قدرته على
توظيف موارد . ( حل مشكلات بنفسه )
* عدد أسئلة الوضعية لا يتعدى ثلاثة .

ملاحظة :
1)
إذا استهدفت وضعية أو مهارة أو كفاءة في أحد من أجزاء الموضوع ، لا ينبغي
استهدافها في الأجزاء
الأخرى
.
2) يتجنب
إدراج استعمال الآلة الحاسبة في الاختبار